1 проект
Родился я очень давно, до войны, и почти сразу попал в оккупацию – год я был на Украине рядом приветливыми украинцами, с немецкой радиоротой и их удивительно аккуратно сделанной аппаратурой. В школе уже дома, в Воронеже мне повезло с талантливым учителем физики. Мне как радиолюбителю он помогал не раз.
Потом было поступление в Киевское высшее радиотехническое училище, стезя радиоинженера на тогда казахском полигоне у Сары-Шагана и Институт противоракетной обороны в Москве. Уже там, для реальных потребностей защиты людей от радиоволн было сделано полтора десятка изобретений, не забывая раскручивать теорию радиопрогноза полей мощных РЛС. На этом я и защитил свою первую совсем не плохую диссертационную работу и выпустить по горячей тогда теме первую в мире книгу «СВЧ и безопасность человека», сразу переведенную американцами и представленную ими в ВОЗ. Сведущие люди говорят, эта книга до сих пор на рабочих столах разработчиков РЛС ПРО. На этом закончилась моя офицерская карьера: оказалось, я там люто не понравился политорганам за слишком самостоятельные мысли и слова.
Ну, не понравился и не понравился, сказал я, и не раздумывая двинулся в Институт патентной экспертизы, чтобы окунуться в теорию изобретательства... Далее были более 20 лет работы по теории и практике социального творчества. Для одной головы истины оказались слишком уж сложными. ТАК за следующие 20-25 лет несколько десятков удачных научных статей, пару десятков книг... (их обложки можно увидеть на нашем сайте на главной странице http://talant-abc.narod.ru). Вторую диссертацию на доктора экономических наук я защитил по разработкам социально-экономического аппарата расчета уровня качества и социально-экономической эффективности инноваций.
Вообще-то мне за свою жизнь удалось предложить и обосновать, а кое-какие и внедрить несколько проектов – их не так много, но они довольно масштабные. Например, удалось внедрить Гибкий рабочий день для института и таким образом заслужить реальную благодарность 2-х тысяч человек. Правда, после сопротивления этому проекту более двух лет моя родная дирекция открыть ГРД при мне не захотела. Она решилась это сделать, дождавшись моего отпуска... все же обидно, что мы вот такие...
Р-МЕТОД – метод расчета ранга нововведений, новшеств, инноваций... – до сих пор подобного нигде нет, даже европейцы в статьях еще рассуждают, что такое новое или не новое, а у нас уровень новизны, творческий уровень, все виды эффекта и ущерба рассчитываются в цифрах. Вполне доказано.
Везде (в т.ч. и на Западе) госоценка (сертификация) товаров и услуг, продукции и производств делается порогово: ДА или НЕТ, а наша система ССК различает и оценивает количественно всё по типу столько-то пользы и вреда. Не напрасно группа от ЕС выделила ее из сотен российских систем и поставила на первое место. Сейчас по ССК проведено более 3 тыс. сертификаций, и еще проводится выдача Экологических сертификатов и Сертификатов качества. Подробности можно увидеть на другом нашем сайте http://cck-fcc.com.
По заданию Мосгордумы мы просчитали ущерб для москвичей от автотранспортных средств. Оказалось, немало. Но возместить этот ущерб правительство не решилось, вместо этого ввело путанные штрафы за стоянки в центре города.
Но основными нашими проектами мы считаем: 1. Адекватное правосудие («Возвратное право»), чтобы вместо тюремного заключения применять возмещение всего вреда: экономического, материального, социального, экологического, морального... и 2. Новая Доктрина образования, чтобы наливание ученикам в головы тонн знаний (которые, как оказывается мы помним на 10%, а используем на 1%) заменить хотя бы на 10-20-30% обучением творчеству. Это как раз данный проект. Эти проекты вместе составляют основу для формирования проекта и отдельной книги на тему «Новый социализм». Почти не похожий на нами пройденный.
Всё предыдущее за всю мою жизнь привело меня к получению всего того, чем насыщен этот учебник. И главное - к пониманию самой необходимости введения нового пути в образовании: творческого, креативного. А затем, с 2006 года, когда с удивлением удалось убедиться, что настоящих учебников инновационного творчества во всемирной паутине нет, мы, наша группа, пришли к необходимости направить наши силы к созданию такого учебника, чтобы повернуть наше образование от требования безумного накопления в мозгах бедных учеников несметных тонн знаний - к обучению эти знания самим получать, то есть делать из учеников архитекторов и кузнецов своей жизни. В 2008 году именно так все это и предусмотрел Европарламент.
Наш учебник для старших классов наше Министерство как бы не заметило, пришлось издать его в Германии. Но новый учебник для средних классов на Новой доктрине образования и по нему соответствующий доклад на Пятой всероссийской конференции по образованию в марте 2014 года, к моему удивлению и удовольствию, был принят учителями очень хорошо. Даже с аплодисментами. Его-то мы вам здесь и предлагаем.
Реализация проекта на Boomstarter: Муравьев Игорь